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《高校古筝专业教学的研究与实践》项目总结报告

2022年01月05日 13:36 返回列表

《高校古筝专业教学的研究与实践》项目总结报告

乐动(中国) 金亚迪

摘要：项目紧扣实践教学改革的主题，重点探索科学规范、新颖高效的实践型古筝教学模式。高校古筝专业教学要主动求变，因应我国高等教育全面进入内涵式发展阶段的新形势，针对传统教学环节中存在的教学理念陈旧、教学方式僵化、实践平台匮乏和考核评价形式单一等痼疾，创新理念，积极探索，通过创新教学理念、改进教学方法、建设实践平台、打造品牌活动等举措，适应新时代需求，培养复合型、创新型的高素质古筝专业人才。

当前，我国高等教育正全面进入内涵式发展阶段，社会对音乐人才的人文底蕴要求不断提高，除了基本的演奏技巧，艺术素养、思想认知和思维逻辑成为高素质音乐人才的必备条件。早在2014年，教育部就对高校就业率较低的本科专业做过统计，音乐表演名列其中。2019年，教育部再次发布近两年就业率较低的专业名单，音乐表演专业仍然赫然在列，可见这种情况并未得到改善。我国的高校古筝专业教学模式，至今仍以国内一些知名音乐学院的教学模式为标杆培养古筝表演人才，已不适应高校的音乐表演专业。普通高校音乐表演专业和高等艺术院校音乐表演专业之间，在课程设置和培养目标上有很大的区别，我们需要一批既掌握扎实的音乐基础理论知识，较强的专业技能，同时具有创新意识和实践拓展能力，能在社会文化机构、表演团体、艺术院校等部门从事教学、表演和科研工作的音乐专门人才。

高校古筝专业教学只有因应新机遇和新形势，进行全面的革新与发展，才能适应社会对古筝专业人才培养的要求。项目负责人长期从事一线古筝教学任务，担任中国音协古筝学会理事、河南省音协古筝学会副会长、河南省民管协会古筝学会副会长等，并被选入河南省教育厅“武林汉韵”交流团多次赴海外交流巡演，具有丰富的实践教学经验。本项目不是一般意义上的理论研究与创新，而是立足高校古筝专业教学现状，紧扣实践教学改革的主题，重点探索科学规范、新颖高效的实践型古筝教学新模式，介绍在教学实践中的一些做法和措施，提出具有可操作性的建议。

一、创新教学理念，解决顽症痼疾

重形式轻内涵，重技法轻表演，重教学轻实践是长期困扰高校古筝专业教学的痛点和痼疾，教学模式同质化是改革古筝教学模式，提升教学质量必须突破的瓶颈。项目组通过走访调研郑州大学、河南理工大学、洛阳师范学院、周口师范学院等部分省内高校，以及浙江音乐学院等省外专业院校，发现相对于其他人文艺术学科，古筝等民族器乐的教学和探索明显滞后，不能满足社会对复合型、创新型的高素质音乐专业人才的需求和形势。

共性的问题具体表现在：一是教学理念陈旧。现有的教学目标基本上停留在教授演奏技能的层面，以基础知识和演奏技法的灌输为主，忽视古筝音乐文化的熏染和综合素质的培养，极少关注学生对音乐文化的体验与理解。同时缺乏开放的跨学科交流的视野，教学口径窄，理念陈旧。二是教学方式僵化。在形式上，古筝教学主要还是以传统的一对一的口传心授的小课方式为主，在手段上缺少多元化的辅助教学手段，没有充分利用当下丰富的技术手段，挖掘音乐的文化内涵，方法呆板枯燥，学生的学习兴趣、演奏能力、表现能力和创造力无法得到充分激发和展现。三是实践平台匮乏。教学效果必须由学生的舞台实践来呈现，以教为中心的课程教学体系，忽视了古筝专业学生实践能力的锤炼和培养，主观上轻视艺术实践平台建设，或者因客观条件限制，造成学生缺乏展现技巧与提升能力的舞台，不利于学生综合素质和能力的提升。四是考核评价形式单一。古筝教学目前普遍采用的课程考核方式是一次性考试或者考查来确定考试成绩，以规定曲目或者自选曲目来衡量学生的演奏水平，关注的只是学生的某段时间内的课堂学习效果，没有将舞台实践能力纳入教学考核。

这些长期存在的问题造成在学生层面，本科阶段的古筝专业学生知识结构单一，基本技法和上手能力较差，与音乐表演专业相关的舞台经验更是几近空白。各个专业院校古筝专业本科学生在入校之前，基本上都只接受过单一的应试型专业技巧的突击培训，演出实践和舞台表演的经历为零。学生在学校接受三到四年的专业学习，除了增加一些演奏技巧和相关的音乐理论学习之外，舞台实践和音乐表现力并没有实质性的提高和改善，音乐素养缺失，缺乏真正的综合竞争力，这些学生仅有少部分有考取研究生，继续深造的机会，大部分学生将直面社会，这种情况亟需改变。基于以上情况，项目组认为，古筝专业课程应以培养适应社会需求的复合型、创新型的高素质古筝专业人才为根本宗旨，把“夯实基础，扩宽视野，锤炼能力，教演相长”作为课堂教学目标，指导学生掌握演奏技巧，了解相关的人文知识，感知领悟和传播传统民族音乐文化，在课程设计、实践平台、演出比赛、教学活动以及理论研究等方面作出探索和尝试。

二、打破课堂边界，改进教学模式

古筝教学存在的问题是共性的，改革的目标也是明确的，应彻底改变以教师为中心的教学模式，打破课堂和舞台、教学和实践的边界，在课程设计中贯彻以学中心的教学理念，针对教学中存在的问题和短板，立足现实，有的放矢，科学推进，探索出一条古筝教学与舞台实践相结合的特色教学路径。

一是创新教学理念。演奏技巧是基础，但不是古筝专业的全部，应在夯实基础的基础上，古筝是中国传统乐器的典型代表，它的音色优美、饱满、细腻、委婉又富有特色，有着丰厚的文化底蕴和审美内涵。创新理念，把教授演奏技能和理解音乐文化结合起来，增强学生的音乐体验。音乐体验的核心是增强音乐文化的认同，同时也是强化自我认同的过程，可以鼓励学生将善良、爱国、友善等道德理念融入到音乐文化的情感体验中。

如在教授《临安遗恨》时，结合旋律引导学生体验岳飞精忠报国的精神，实际上也是将德育融入到古筝教学之中，契合了德育这一高等教育最紧要和最根本的任务。除了传统曲目之外，在排练课时，特意邀请河南大学至善筝团艺术指导、作曲家周展老师莅校指导，亲自示范，指导排练新编重奏曲目《黄河》。该曲目由周展改编，取材于《黄河协奏曲》，用古筝重奏的形式重新演绎红色经典音乐作品。乐曲保留了《黄河船夫曲》《黄河谣》《保卫黄河》三个乐章，在排练过程中，通过钢琴和古筝等乐器的协奏，旋律激扬慷慨，如惊涛骇浪，营造出庄严肃穆和催人奋进的音乐气氛，让学生在学习和合作的过程中领略黄河波澜壮阔的气势和中华民族自强不息的精神风貌。

河南有着悠久历史和文化积淀，在教学中，项目负责人将河南筝曲的学习与中原地域文化有机结合，发掘史料，带领学生赴南阳、周口等地实地调研，引导学生学习和了解中原特色地域文化。如在教授河南筝派代表曲目时，让大学熟悉河南大学文学院教授、我国著名的戏曲研究家、文学史家张长弓先生撰写的《鼓子曲谱》、《鼓子曲词》和《鼓子曲言》三部具有开创性的研究著作，阐释南阳板头曲与河南筝派的艺术渊源。这样一来，就将音乐史和河南大学校史、曲目传授练习和学生的二次创造结合起来，激发起学生的学习热情，增强了对音乐情感的理解和表达。

二是改进教学模式。项目充分利用河南大学多学科综合性大学的学科优势，以及音乐学院器乐曲系古筝专业本科生、研究生培养层次齐全的优势，以及河南大学至善筝团的实践平台，在课程编排上打破一对一的传统教学模式，加入小组课、研究生示范课、本科生说课、研究生本科生互动交流课以及演奏公开课等方式，把筝团成员选拔、经典曲目排练和课堂教学展示结合起来，增强学生的参与感和融入感，锻炼学生的竞争意识。通过开设重奏等排练课程，各声部之间的训练培养学生的合作精神，在合奏中认识到自己身上的不足之处，加强学生之间的学习交流，针对问题进行查漏补缺。把筝团的演奏曲目结合专业教学进行改编，独奏、重奏、合奏等有机融合，提高团队协作能力，同时也打造出《黄河》《冬虫夏草》《在希望的田野上》等至善筝团的一系列代表曲目。

同时，在教学和节目编排中尝试音乐、舞蹈和武术的跨学科合作，将古筝演奏和舞蹈、剑术表演融为一体，创作出令人耳目一新的《筝韵剑舞》等优秀节目。定期与河南登封嵩山武术学校的师生交流，共同探讨音乐与武术融合的途径，编创具有新意的试听节目，多次受邀参加河南省教育厅汉语桥等系列活动，演出音乐、舞蹈和武术融合的节目，推广中国传统音乐文化。

三是改革教学手段。利用信息技术，在传统一对一课堂授课的基础上融入图片、声音和视频等多媒体等技术手段，展示与音乐教学相关的影像资料，增强音乐感染力。项目负责人尝试采用多媒体手段，把经典影视中的古筝音乐作为解读对象，设计古筝教学新情境。如在讲授轮指、摇指等技法时，展示电影《甄嬛传》《十面埋伏》中水袖舞片段，导入课程教学内容，激发学生的兴趣，在学生对曲目有初感知后，进⼊课堂讲解，分为三个层次：一是“梦”，展现梦境中如影随形的旋律流动，插⼊教学重点（轮指）技巧讲解；二是“情”，以音乐色彩为主，重点学习古筝演奏的特点：以韵补声。解决摇指及快速指序等技巧问题。三是“舞”。动感十足，刚柔并济，以富有节奏感的点状旋律呈现古筝现代演奏技法。这种形式的授课方式在全院公开展示，获得一致好评。

适应媒体融合下的信息环境，注册善筝团微信公众号、新浪微博、抖音号，由本科生负责运营和维护，把古筝教学课程视频、音频通过在网络发布，实现教学资源共享，让更多古筝爱好者得到学习受益的机会。根据曲目特点，采用坐式和站立式演奏相结合，丰富教学形式，帮助学生更快掌握曲目。根据近两年新冠疫情防控期间教学安排，及时录制整理课程资料，检视完善教学计划，增加线上线下相结合的课程计划。

三是打造实践平台。古筝专业教学除了有必要的排练教室、音像设备、乐器教具等场地等硬件设施外，更重要的是要有一个学生专业实践平台，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践机会。立足于河南大学至善筝团，打造全国知名，国内一流的专业古筝乐团。至善筝团成立于2015年，是河南省内高校首个学生专业古筝乐团，以音乐学院传统优势专业古筝为依托，由项目负责人金亚迪副教授担任团长，浙江音乐学院副教授周展为艺术指导，成员以本科生为骨干，部分优秀研究生参与。筝团以弘扬民族传统音乐为宗旨，以培养优秀古筝专业人才为目标，以教学促进演出，以演出改进教学，繁荣校园文化生活。

乐动(中国)古筝专业把至善筝团作为教、学、演的师生综合实践平台，积极参与省教育厅、学校高层次文艺演出，举办系列音乐会（庆祝改革开放70周年音乐会、庆祝中国共产党成立100周年音乐会等），承担2019年河南省教育厅高雅艺术进校园活动，在校内举办“国乐之约”校园公开课，走进汉学院、国际教育学院等，为留学生开设专场艺术课堂，给学生提供接近舞台，展示自我的机会。将课堂内容在舞台上呈现，检验教学效果。在舞台上检验能力，反哺教学，将教学中的理论知识与舞台实践相结合，最大限度地挖掘成员们艺术潜能，提高自身艺术素养。近年来，河南大学至善筝团已经成为省内乃至全国高校卓有影响的古筝专业社团。

四是建设品牌活动。在日常教学计划之外，古筝专业设计多种形式的讲座、演出、学习等教学品牌活动。邀请中国音乐学院教授周展老师、西安音乐学院教授樊艺凤老师学界知名学者和业界演奏家莅校授课，带领学生团队赴北京、上海、杭州等地现场观摩音乐会，参加重要比赛和展演活动，拓展学生的学术视野。

古筝专业大胆尝试，走出校园，面向社会举办师生教学汇报音乐会。2019年9月，至善筝团学生首次走进河南省艺术中心，成功举办庆祝中华人民共和国成立70周年师生音乐会，演出了《在希望的田野上》《黄河》《秦土情三重奏》等曲目，反响强烈，音乐会制作成音像出版物，公开发行。2015年起，分别在河大附小、河南省妇女儿童活动中心成立古筝专业本科生实践基地，为小学生开设古筝兴趣课，定期由本科生授课示范，帮助河大附小成立小学生至善古筝少儿社团，使更多中小学生收益。项目负责人应邀在河南艺术中心举办“走近古筝”专题国乐推广讲座，带领学生以公开课的形式示范推广传统音乐。2019年，河南大学至善筝团入选河南大学校园文化品牌工程项目。

五是拓展展示渠道。项目组大胆尝试，在学校教务部门设置的学生评教系统之外，利用“至善筝团”微信公众号、新浪微博和抖音短视频号，定期发布教学视频、音乐会资料、重要活动，遴选推送本科生的学习体会和演出感悟，开通读者留言版块，打造师生风采展示和师生交流互动的线上平台，目前已更新推送100余篇文章。

在2020年新冠肺炎疫情期间，项目负责人、主讲教师金亚迪，邀请作曲家家、河南大学校友冯春老师作曲，带领学生团队远程录制剪辑抗疫原创古筝合奏曲目《风雨中的你最美》，点击率达3万余次，得到大河网、网易河南、腾讯新闻等媒体的关注和好评。借鉴研究生培养形式，引入本科生中期考核机制，鼓励本科生举办专场独奏音乐会，或者本科生和研究生联袂举行汇报展演，在场地、经费上给予支持。

六是改革评价考核机制。现行的评价考核机制最大的问题在于没有体现专业特点，把古筝技巧型专业与其他理论课程同等对待。对技巧型专业应充分尊重专业特点，分类评价。在课程计划实施期间，邀请专家、一线教师、学生代表对课程进行评议，提出改进意见和建议。打通本科生和研究生培养体系，改变期末考试成绩决定的单一考核机制，细化考核成绩的各项指标。增加艺术实践分在总成绩中的比重。以实践活动带动教学积极性，以成果汇报检验教学质量。

重视过程性评价，结合学生个性特点，教师在制定教学目标的时候，把演奏技法的传授控制在一个适当的范围之内，在熟练完成演奏技法的基础上，强调个人演奏风格的把握与形成。

引入竞争机制，优胜劣汰，鼓励本科生举办独奏音乐会，探索课堂教学、考试成绩、演出实践、竞赛获奖等结合的古筝专业考评综合考评机制，同时应兼顾教学过程的分析和把握，把为衡量学生综合素质的重要指标。对学生的评优做到不以专业演奏技术作为唯一指标，增强学生的积极性，鼓励学生们发展综合横向能力。

三、坚持实践探索，教学成效显著

两年来，项目组自筹经费，分工协作，克服苦难，竭尽全力为古筝专业学生提供展示和实践的平台，收到了良好的教学效果，学生专业能力和综合素养得到全面提升，课堂舞台与教演相长的创新理念和做法得到学校和业界的充分肯定。专业师生在一系列重要的比赛竞赛中屡创佳绩。

项目负责人指导学生参加了“中国·兰考民族乐器学术交流会”“豫籍音乐学院古筝在校生专场音乐会暨河南省第三届古筝名家讲堂”“盛世华筝·国际古筝音乐节”等20余场国内重要比赛和演出活动，屡创佳绩。在首届河南省首届普通高校本科古筝大赛中获得团体一等奖，个人二等奖；河南省音乐协会“黄河之滨”古筝独奏比赛专业组二等奖，团体一等奖；省音协主办；中国·兰考民族乐器学术交流会古筝专业B组金奖等。师生团队共获得各类比赛奖项6项，其中国家级1项，省级3项，校级2项。2021年，指导本科生在第13届中国音乐金钟奖河南赛区选拔赛中获得优秀奖。

以古筝本科专业学生为主组成的河南大学至善筝团，专业水平得到业界充分肯定，2019年7月，作为河南省唯一一支演出团体，成功晋级由中宣部、国家广电局、中国中央电视总台联合举办的“CCTV中国器乐电视大赛中非传统组合复赛”，演奏的《白桐曲》获得专家评委的高度赞赏，取得重要突破。至善筝团的专业实力得到教育厅等上级部门的充分肯定，2019年承担河南省教育厅高雅艺术进校园的演出任务，受邀赴郑州大学、河南理工大学，洛阳师范学院、安阳师范学院、周口师范学院、郑州升达经贸管理学院等高校巡演6次，圆满完成了各项演出任务，为学校赢得良好的社会声誉。2020年至善筝团凭借原创曲目《铁马秋风》获河南省第六届大学生艺术展演一等奖。

2021年5月7日-9日，由浙江音乐学院主办的“全国音乐艺术院校筝团展演暨中国当代筝团建设与发展高峰论坛”于在红船起航地浙江举行。本次活动旨在展示各院校筝团的艺术成果和风采，紧紧围绕“当代筝团建设与发展”这一议题，共同提升艺术实践水平，做好扎实理论建设，加强院校间的相互学习和交流，共有28支专业音乐院校的筝团参加了此次盛会，至善筝团作为河南省唯一一支受邀团队应邀参加了此次盛会。

随着学生专业技能显著提升，毕业本科生在升学就业方面也有显著进展。经过培训的学生在进入毕业实习和工作岗位后，均获得各单位的普遍好评，截至目前，本科生已有10人考取或报送攻读硕士研究生；已有4位毕业生分别在华北水利水电大学、河南理工大学、周口师范学院、河南科技学院学院等高校担任专业古筝教师。

项目与省内外高校保持良好的合作关系，在项目推进过程中，应邀在河南理工大学、安阳师范学院、洛阳师范学院、周口师范学院、郑州升达经贸管理学院等高校开设“古筝演奏中的技巧运用与情感把握”“古筝演奏中技巧把握之虚与实”“对基本功的有效训练在乐曲中的运用”等系列学术讲座，与古筝等器乐专业师生分享教学成果，开展教学互动。同时把项目的一些设想和措施在河南理工大学、洛阳师范学院等相关专业中推广实践，项目组提出的“夯实基础，扩宽视野，锤炼能力，教演相长”的古筝专业实践教学改革理念得到业界肯定，取得了良好的效果。这些活动是乐动(中国)古筝教学成果和综合形象的一次集中检阅和展示。借助这些活动，将音乐学院雄厚扎实的专业实力、自信健康的师生形象以及和良好发展前景展现出来，同时对我省器乐类专业的建设和发展也起到积极的推动作用。

2019年项目负责人获得河南省本科高校青年教师课堂教学创新大赛一等奖，并获得获中宣部思想文化青年英才（河南省唯一的文艺界入选人选）和河南省中原千人计划青年拔尖计划（文艺界）等荣誉称号。项目组成员李严梅老师获得首届全国高校教师教学创新大赛河南选拔赛优秀选手奖。

四、结语

综上所述，高校古筝表演专业的实践教学改革之路道阻且长，面对当前音乐表演毕业生就业的困境，如何在大学四年的时间里既培养好专业演奏技术，又因重视学生的综合实践能力，顺利融入社会，需要我们更新教学理念，在教学模式、课程内容、实践平台、评价体系等方面做深入细致的研究，将实现学以致用作为教学目标，使古筝专业的教学模式符合现代社会对人才素质的需求。《高校古筝专业教学的研究与实践》项目两年来取得了一些重要进展，在探索中获得了一些好的经验和作法，但在学术研究成果的研究、宣传和推广上还有提升的空间，接下来，项目组将继续探索优化古筝实践教学新方式，激发学生调动学生的学习积极性和主动性，不断提升学生的艺术实践能力，促进高校古筝专业教学的健康可持续发展。

至善筝团录制视频《风雨中的你，最美》

疫情严峻，举国动员。河南大学至善筝团的成员们也行动起来，以古筝演奏的形式重新演绎这首歌曲，希望通过自己的音乐，为这些逆流而上的“白衣天使”致敬：愿你们早日战胜疫情，平安归来！